Le 31 janvier a marqué un jalon important dans l’histoire de Cap Langues : vingt années dédiées à accompagner les apprenants dans leurs objectifs linguistiques, à explorer des approches pédagogiques innovantes et à comprendre les défis auxquels les entreprises et leurs collaborateurs font face dans un monde qui évolue en permanence.
En deux décennies, les pratiques pédagogiques ont connu une véritable transformation. La personnalisation, autrefois perçue comme un luxe, s’est imposée comme un incontournable. Pourtant, cette notion mérite d’être réinventée. Il ne s’agit plus uniquement d’adapter les contenus aux besoins, mais de créer un environnement où les styles d’apprentissage, les rythmes individuels et les motivations profondes sont intégrés dans une démarche ultra-personnalisée. C’est cette approche que nous avons progressivement développée chez Cap Langues, notamment avec l’Applied DISC Language Learning (ADLL), une méthode qui adapte l’apprentissage linguistique aux styles de communication et d’apprentissage de chaque apprenant pour maximiser leur engagement et leur progression.
Les technologies ont également révolutionné notre manière de concevoir la formation linguistique. Grâce aux outils numériques et aux activités digitales qu’elles permettent désormais de concevoir, il est aujourd’hui envisageable de proposer des parcours riches et interactifs, tout en garantissant un suivi précis des progrès. Ces avancées, combinées à l’ADLL, permettent de mieux motiver les apprenants, en rendant visibles leurs progrès et en consolidant leur confiance dans leur capacité à évoluer.
L’un des principaux enseignements de ces vingt années est que l’engagement reste le moteur central de tout apprentissage. La meilleure méthode ne peut porter ses fruits sans une motivation durable. En intégrant des approches comme l’ADLL, qui tient compte des spécificités de chaque apprenant, nous avons pu répondre aux attentes variées tout en respectant leurs rythmes et leurs préférences.
Regarder en arrière nous pousse également à envisager l’avenir avec ambition. Comment continuer à innover dans un monde où les besoins linguistiques sont en constante évolution ? L’ouvrage de Marjorie Desloges, « Réinventer l’apprentissage linguistique », qui sera publié cette année, explore précisément ces questions. Il propose des solutions concrètes pour repenser la formation en tenant compte des nouveaux enjeux, qu’il s’agisse de l’évolution des technologies éducatives, de l’émergence de nouvelles approches pédagogiques axées sur la collaboration et l’autonomie, ou encore de la nécessité de garantir une accessibilité et une personnalisation hyper adaptées à des besoins toujours plus diversifiés.
Plus que jamais, l’apprentissage des langues doit s’inscrire dans une démarche globale, qui ne se contente pas de transmettre des compétences mais qui transforme profondément la manière dont chacun s’approprie et utilise une langue. C’est en rendant cette transformation accessible à tous, quelles que soient leurs particularités ou leurs objectifs, que nous pourrons continuer à faire de la formation linguistique un levier d’épanouissement et de réussite.
Ces vingt années ont été riches en apprentissages, mais elles ne sont qu’un début. Ensemble, avec des outils comme l’ADLL et une vision partagée de l’apprentissage, réinventons ce que signifie apprendre une langue pour répondre aux défis d’aujourd’hui et anticiper ceux de demain.
